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宝宝严重感冒的表现吗

宝宝严重感冒的表现吗

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最佳答案

宝宝发烧感冒,家长护理不当,严重情况会使得宝宝出现肺炎,严重危害孩子的健康

可能,或者鼻炎

您好,数数孩子的呼吸频率,一般不超过60次每分钟就不用担心,您说的呼吸中没有明确的指标不好评价。

鼻涕颜色不同,代表不同种的感冒(风寒、风热),好像不能表明严重程度

尽量不要给宝宝吃药,每生一次病,对宝宝来说其实是提高自己免疫力的一个过程。只要没有发热的迹象,我还是主张不要吃药,用宝宝自己的抵抗力解决这个问题。

病情分析: 您好,二岁的孩子感冒好了以后,目前睡觉鼻塞严重的现象,也是感冒没有彻底好的,要多喝水的。

在炎症未能有效控制之前会有反复发烧,孩子其他方面如精神,食欲,面色好的话,问题应该不大。 指导意见: 1、给予抗病毒治疗,可用利巴韦林,四季抗病毒合剂等,可做...

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建议医院处理的哦

两岁宝宝感冒不吃饭的话,这时候你要多注意一下,他可能是没有什么胃口了,你可以给他熬一些粥,这样宝宝会比较容易消化的。

建议找个小儿按摩师按摩,不建议打针

幼儿及儿童早期智力低下有哪些特征表现呢?一、吃奶困难出现在婴儿时期。智力低下的婴儿最早表现出来的症状往往吃奶困难,不会吸吮,特别容易吐奶,表示神经系统有损伤,日后智力会受影响。二、面容、体态异常有些先天性智力低下儿童在面容体态上就有异常表现。比如先天愚型患儿就有眼眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现,就是人们常说的“国际脸”。患脑积水的孩子头围特别大,小头畸形儿头颅又特别小。甲状腺功能低下的儿童身材特别矮小,苯丙酮尿症的孩子皮肤异常白,毛发颜色特别浅等。三、运动发育迟缓智力低下的儿童比正常儿童明显运动发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿童要晚。尤其走路更明显,往往要到3—4岁或4—5岁才会自己走,而且走不稳,动作笨拙而不协调。四、语言发育落后正常婴儿在7—8个月时就会模仿声音,一岁左右会叫爸爸妈妈,一岁半会说十来个字,能听懂简单的指令,2岁左右会问简单问题,3岁左右能基本表达自己的思想。凡是落后四五个月甚至落后l—2年才有这些表现,都应看作是智力落后的信号。他们说话与理解别人说话的年龄明显晚于同龄儿童,往往在二三岁后仍不会叫“爸爸”、“妈妈”,也听不懂简单的指令,五六岁时仍只会说单词,不会说完整的句子。五、对环境的反应性差正常婴儿出生后不久,就对环境中的人、事开始感兴趣,只要醒着,他总要东张西望。可是智力落后儿童却对环境漠不关心。生后1—2个月时还不会与成人用眼睛对视,逗他时也不笑。孩子整天非常安静,很少哭闹。这类儿童往往因为其过分安静而受到表扬,一般很容易被忽视他的智力问题。六、多动和过于安静的儿童相反,多动也是某些智力落后儿童的一个特点。许多智力落后儿童不能安静地呆一会儿,无时无刻不在活动,特别明显地表现在4—5岁的儿童身上。这种多动与正常儿童的活泼、淘气不同,他并没有什么目的,只是一种不可抑制的兴奋而已,碰到什么就摸什么,碰倒椅子和凳子,也不知扶起来。七、注意力不集中智力落后儿童的注意力很不集中。他们比正常儿童注意力集中时间明显缩短。甚至到5—6岁时,集中注意某个东西的时间也不超过5—6分钟。他们对外界也很少关注。八、视力和听力缺陷严重视听缺陷,如深度近视、远视、散光、全聋、弱听等,对智力也有很大影响。因为视和听是人与外界的交流,就会使智力发育落后。九、尿味异常有些智力落后儿童的尿有特殊气味,如苯丙酮尿症患儿就有明显的尿味异常,应立即就医。重度智力障碍孩子,根据上述特征不难识别。而轻度智力障碍儿童,其症状一般在学前难被家长发现。上学以后,由于学习成绩差才被引起注意,到医院接受专科医生检查和智力测验后才被诊断出来。但是,家长如果细心,就会发现这些儿童在学龄前期有一些表现,如语言能力、数数与点数能力、记忆力、接受新知识能力,在游戏中的反应性和灵活性等都较同龄儿童差一些。跑、跳、手的灵活性也差于同龄儿童。引起儿童智力障碍的原因相当复杂,它包括遗传、生物环境、社会环境与心理等多方面的因素,也可以是出生前、出生时或出生后的各种因素对大脑的损害。高龄妊娠、近亲结婚、怀孕前后接触有毒物质等,都可以引起染色体异常而导致智力障碍。孕期接触放射线和铅汞类化学毒物、酗酒、吸毒、病毒感染等,妊娠期贫血、营养不良、患各种严重疾病以及长期的情绪不良等对胎儿的脑发育产生影响,从而导致智力发育异常。出生时难产、缺氧、早产、过期产、胎儿出生体重过低或超重等,也是引起智力障碍的原因。儿童期大脑发育成熟以前患脑炎、脑外伤、脑缺氧、严重营养不良、长期癫痫发作、严重躯体疾病引起脑代谢异常、先天性甲状腺功能低下、代谢性疾病等都可能导致脑缺氧和脑损害,产生智力障碍。特别要提醒注意的是,妊娠期长期接触电脑的妇女所生小孩,以及小孩居住在新装修的房子后受到室内污染中毒,有可能影响智力的发展。小孩出生后得不到足够的教育时,将对智力发展产生不良影响。我们在门诊中经常会发现,一些儿童的智力障碍发生的原因,就是父母忙于工作,将孩子完全交给保姆带养,小孩与外界交流很少,生活照顾虽然周到,但智力刺激很少,以致儿童语言发展迟缓,反应迟钝。儿童智力障碍一旦形成并稳定下来,治疗起来就比较麻烦了。目前还没有特效药物,主要只能通过特殊教育来增加儿童的生活适应能力。对于智力障碍儿童,最重要的是早期发现与早期处理。重度智力障碍的早期发现不难,甚至在婴儿期就可能被家长意识到。如何尽早发现轻度智力障碍,这是家长需要注意的问题。这里要提醒的是,在孩子的婴幼儿期,一定要多与孩子交流和沟通,多与儿童一起游戏,及时发现孩子在各方面的能力表现。如有疑问,一定要带孩子找专科医师进行检查和评价,做到早期诊断、治疗,以不耽误孩子智力潜能开发的关键时期。特别是那些出生前后存在有影响智力的因素的小孩,家长要更加重视,通过后天努力去弥补先天的不足。在对智力障碍儿童的早期治疗上,首先是要加强营养,包括食用富含磷脂、不饱和脂肪酸、必须氨基酸的食物,促进大脑的发展;其次是在医生的指导下,使用促进大脑和神经系统发展的药物;第三,最重要的是进行早期教育与智力训练,这包括家长的教育与专业人员的针对性训练。许多出生时异常的儿童,出生后经过早期智力开发,智力发展能完全赶上正常儿童,甚至超过正常水平。如果家长们在日常生活中确实发现孩子有智力落后的表现,则应及时给孩子进行全面的智力诊断。这不仅包智力测验,还要结合孩子的继往患病史、家族史、母亲孕产期情况及现场观察,才能作出全面准确的诊断。如果诊断确为智力低下,家长也不要悲观绝望,要及时地根据孩子的实际情况进行有针对性的教育和训练,以最大限度开发他现有的潜力。智力障碍的确诊年龄很不相同。有些有生理症状的智力障碍,在孩子出生前通过母体内的羊水就可确诊;有些可以在孩子出生后或3~5岁时,通过面貌或行动、语言上的表现加以确诊。但是,绝大多数有智力障碍儿童是在入学后才被发现的,也就是说入学学习知识是发现有无智力障碍问题的重要“关口”。孩子入学学习是对智力的最大检验,一些有轻度智力障碍的儿童,既无生理异常,在日常生活、游戏中也不存在困难,而在学习中却表现出许多问题,主要原因在于学习活动对智力水平有最起码的要求,而轻度智力障碍儿童的智力水平却达不到这种最基本的要求。